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18.3: Online-Ressourcen - Mathematik


Hier sind einige Internetadressen, um Hilfe zur linearen Algebra zu erhalten:

1. Strangs Kurs für lineare Algebra am MIT. Videos von Vorträgen und mehr:

2. Beezers Online-Kurs zur linearen Algebra:

linear.ups.edu/version3.html

3. Die Khan Academy bietet Tausende von kostenlosen Videos zu einer Vielzahl von Themen, einschließlich linearer Algebra:

www.khanacademy.org/

4. Das Lineare Algebra-Toolkit:

5. Carter, Tapia und Papakonstantinous Online-Ressource zur linearen Algebra:

6. SOS Einführung in die Mathematik Matrix Algebra:

www.sosmath.com/matrix/matrix.html

7. The Numerical Methods Guy auf Youtube. Viele funktionierende Beispiele:

8. Interaktive Mathematik. Viele nützliche Mathematiklektionen zu vielen Themen:

9. Stat-Trek. Ein schnelles Matrix-Tutorial für Statistikstudenten:

10. Wolframs Mathworld. Eine Online-Enzyklopädie der Mathematik:

11. Paul Dawkins Online-Mathematik-Notizen:

12. Mathe-Doktor Bob:

13. Einige Bilder zum Drehen von Objekten mit Matrizen:

14. xkcd. Geek-Witze:

15. Sehen Sie, wie die Brücke tatsächlich einstürzt:


Mathe-Ressourcen

Wenn Kinder Mathematik lernen, beginnen sie mit den grundlegenden Operationen Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division. Während sie Wissen aufbauen, gehen sie zu Konzepten wie Geometrie, Trigonometrie, Algebra, Infinitesimalrechnung und darüber hinaus über. Es ist wichtig, den Schülern frühzeitig ein Verständnis für Mathematik zu vermitteln. Und weil Mathematik leicht zu spielen ist, werden sie wahrscheinlich auch eine Liebe dafür entwickeln. Hier sind einige Tipps, um Kinder für Mathematik zu begeistern.

Mach es spaßig. In Mathe geht es darum, Probleme zu lösen. Dies erfordert das Beherrschen von Fähigkeiten wie Gruppieren, Klassifizieren, Zählen und Erkennen von Zahlen, Formen und Mustern. Sehr junge Kinder werden während der Spielzeit von Natur aus zu diesen Aktivitäten hingezogen. Legen Sie farbige Blöcke vor Kleinkinder und sie werden stundenlang spielen. Wenn sie älter werden, werden sie zu fortgeschritteneren Konzepten wie dem Lösen von Rätseln übergehen.

Verwandeln Sie Ihr Haus in ein Mathe-Klassenzimmer. Lassen Sie Ihre Kinder beim Kochen helfen, wo sie lernen, wie man Zutaten misst. Zeigen Sie ihnen, wie man den Küchentimer einstellt, um ihnen die Zeit beizubringen. Und diese Pizza? Es ist der beste Weg, Brüche zu unterrichten.

Bewegung einbauen. Zählen Sie Schritte, während Sie durch das Wohnzimmer tanzen. Erfinden Sie Züge, die das Klassifizieren und Zählen fördern, oder starten Sie ein Hüpfspiel.

Nehmen Sie es mit auf die Straße. Weisen Sie auf verschiedene Formen wie Kreise, Quadrate und Dreiecke in der Landschaft hin. Zählen Sie Autos auf der Autobahn und berechnen Sie die gefahrenen Kilometer.

Wende es in der realen Welt an. Ältere Kinder wollen wissen, wie Mathematik über die Lehrbücher hinaus funktioniert. Zeigen Sie ihnen, wie sie Einkäufe bezahlen und das Wechselgeld zählen, oder lassen Sie sie herausfinden, wie lange es dauert, um vom Haus zum Geschäft zu gelangen, wenn das Auto eine bestimmte Geschwindigkeit fährt.


Ausgewählte Online-Schulen

Bewertungs- und Ranking-Methode
Unterrichtspunkte:

  • Unter 20.000 $ – 1 Punkt
  • Unter 15.000 $ – 2 Punkte
  • Unter 10.000 $ – 3 Punkte
  • Unter 5.000 $ – 4 Punkte

Ranking des US News & World Reports

  • Top 10—6 Punkte
  • Top 50 – 5 Punkte
  • Top 100 – 4 Punkte
  • Top 150 – 3 Punkte
  • Top 200 – 2 Punkte
  • Top 250 – 1 Punkt

Anpassungsoptionen
• Formatanpassungen (z. B. Hybrid/Online, Vollzeit/Teilzeit, Beschleunigt, Abschluss usw.) – 1 Punkt pro Anpassungsoption
• Inhaltsanpassungen (z. B. Minderjährige, Konzentrationen, Spezialisierungen usw.) – 1 Punkt pro Anpassungsoption (5-Punkte-Obergrenze)

Wow-Faktor
• 1 Punkt für jedes einzigartige Feature oder Programm, das uns „begeistert“ hat

Ranking der besten Online-Master in Mathematik-Programmen
Für dieses Ranking der besten Online-Master in Mathematik-Studiengängen haben unsere Redakteure 49 verschiedene Hochschulen und Universitäten untersucht, die entweder einen Online-Master in Mathematikdidaktik oder allgemeine Mathematik im Fernstudium anbieten. Neben einer gründlichen Überprüfung der Websites jedes Programms haben wir College Navigator für Studiengebühren und U.S. News & World Report für das Absolventenranking der Schule in Mathematik konsultiert. In Fällen, in denen kein mathematikspezifisches Ranking verfügbar war, haben wir das Gesamtranking der Schule berücksichtigt. Der Unterricht wurde verwendet, um alle Verbindungen zu lösen, die nach der Anwendung der oben genannten Methodik entstanden.

Top 5 der Masterstudiengänge in Mathematikprogrammen

Online-Master of Mathematics Education

Die Ball State University bietet zwei Online-Masterstudiengänge in Mathematikdidaktik an: einen Master in Mathematics Education (K-12) und einen Master in Post-Secondary Mathematics Education. Das K-12-Programm bietet weitere Anpassungsmöglichkeiten durch 3 Konzentrationen: Grund- und Mittelschullehrer, Sekundarschullehrer und Grund- und Mittelschullehrer. Beispiele für Kurstitel sind Mathematikunterricht durch Problemlösung, Forschungsmethoden im Mathematikunterricht und Technologie für Mathematiklehrer. Die Lehrveranstaltung ist asynchron, d. h. Studierende des Masters Mathematik können das Online-Programm in ihrem eigenen Tempo absolvieren.

In-State-Unterricht: $8,554

Master of Mathematics Online

Die Texas A&M University-College Station bietet einen Online-Masterstudiengang in Mathematik mit Spezialisierungen in Mathematikunterricht und Computermathematik an. Dieser 36-semestrige Studiengang ist ein Angebot ohne Zertifizierung, das innerhalb von zwei bis drei Jahren abgeschlossen werden kann. Der Lehrplan ist vorgeschrieben und bietet Kurse wie Geschichte der Mathematik, Numerische Analysis, Iterative Techniken und Lineare Algebra. Online-Studierende des Masters Mathematik erhalten das gleiche Diplom wie Studierende auf dem Campus.

In-State-Unterricht: $5,941

Master of Science in Mathematik Online

Die University of Texas-Rio Grande Valley bietet ein vielseitiges Online-Masterprogramm in Mathematik mit vier verschiedenen Studiengängen: Mathematik, Industrielle und Angewandte Mathematik, Mathematikunterricht und Statistik. Je nach gewähltem Schwerpunkt belegen die eingeschriebenen Studierenden Kurse wie Gewöhnliche Differentialgleichungen, Mathematiklehren und -lernen, Algebraische Geometrie, Integrieren von Technologie in die Mathematik und Numerische Methoden für partielle Differentialgleichungen. Als Schlussstein werden Online-Master-Studenten in Mathematik eine Abschlussarbeit, ein Projekt oder eine umfassende Prüfung abschließen.

In-State-Unterricht: $5,550

Online-Master of Arts in Lehrplan und Unterricht: Mathematikdidaktik

Das College of Education der Kansas State University bietet einen 31-Kredit-Stunden-Online-Master in Mathematikunterricht an. Das Curriculum für das Programm ist umfassend und umfasst Themen wie Lehren und Lernen, Bildungstechnologie, Diversität, Curriculum sowie Forschung und Wissenschaft. Zu den spezifischen Kurstiteln gehören Fortgeschrittene Methoden des Mathematikunterrichts K-12, Theoretische Methoden des Mathematiklehrens und -lernens, Assessment in der Mathematikdidaktik und Geschichte der Mathematikdidaktik. Stipendien stehen für qualifizierte Online-Studenten im Master in Mathematik zur Verfügung.

In-State-Unterricht: $9,960

Online MA in Bildung: Naturwissenschaften und Mathematik

Das Chadron State College bietet online einen Masterstudiengang in Mathematik an, der zwei Tracks umfasst: einen Thesis Track und einen wissenschaftlichen Projekttrack. Unabhängig davon, für welchen Studiengang sie sich entscheiden, werden die Studierenden pädagogische Kernkurse wie Statistische Methoden und Datenanalyse, Curriculumentwicklung, Forschungsdesign und Datenanalyse sowie Stichprobenverfahren belegen. Die verbleibenden 15-18 Semesterwochenstunden des Curriculums bestehen aus Wahlfächern, die die Studierenden unter Anleitung eines Beraters auswählen. Der Unterricht wird in einem beschleunigten 8-Wochen-Format angeboten, sodass die Schüler mehr Kursarbeiten in kürzerer Zeit erledigen können.


Online-Ressourcen für Mathematik

Ein sehr bedeutender Teil unserer Arbeit konzentriert sich auf die Entwicklung und Veröffentlichung inspirierender, herausfordernder und ansprechender Ressourcen für den Mathematikunterricht und das öffentliche Verständnis. Unsere Ressourcen sind online für alle frei zugänglich (auf unserer sehr erfolgreichen NRICH-Website und dem Plus-Online-Mathematikmagazin) und werden von Hunderttausenden von Schülern, Lehrern und der Öffentlichkeit weltweit genutzt.

NRICH - reichhaltiger Mathematikunterricht von 3 bis 18 Jahren

Unsere NRICH-Website veröffentlicht kostenlose Ressourcen zur Bereicherung und Bildung von Mathematik für Kinder von 3 bis 18 Jahren und Lehrer.

NRICH ist spezialisiert auf komplexe mathematische Aufgaben, die sich auf Problemlösung konzentrieren und einen niedrigschwelligen High-Ceiling-Ansatz verfolgen. Die Ressourcen wurden entwickelt, um das Selbstvertrauen, das mathematische Denken, die Denkfähigkeiten und die Fähigkeit, die Initiative zu ergreifen, der Schüler aufzubauen. Ziel von NRICH ist es, die mathematische Erfahrung aller Studierenden zu bereichern und selbstbewusste, kreative und findige Problemlöser zu entwickeln.

Die Ressourcen auf der Website decken alle Phasen der Grundschulbildung (Alter 3 bis 5), der Primarstufe (Alter 5 bis 11) und der Sekundarstufe (Alter 11 bis 18) ab, bis hin zu Ressourcen, die den Übergang der Schüler vom Abitur in die Schule unterstützen erstes Studienjahr.

Maßgeschneiderte Wege auf der NRICH-Website unterstützen Schüler bei der selbstständigen Arbeit und Lehrer bei der Suche nach Unterrichtsmaterialien. Alle Ressourcen enthalten detailliertes Begleitmaterial für Lehrer. Lehrplan-Mapping-Leitfäden helfen Lehrern dabei, ein umfassendes mathematisches Denken im Unterricht zu fördern.

NRICH war auch eng in das DfE-finanzierte Underground-Mathematik-Projekt eingebunden, das Online-Ressourcen zur Unterstützung und Verbesserung des Mathematikunterrichts auf A-Niveau erstellte.

STEP Förderprogramm - Unterstützung des Hochschulzugangs

Unser kostenloses Online-STEP-Support-Programm soll Studienbewerbern helfen, ihre fortgeschrittenen mathematischen Fähigkeiten zur Problemlösung zu entwickeln und sich auf die STEP-Mathematikprüfungen vorzubereiten. STEP ist eine zusätzliche Mathematikprüfung, die in der Regel am Ende der 13. Klasse abgelegt wird und Teil von bedingten Angeboten für Bewerber für Mathematik (und einige verwandte Abschlüsse) in Cambridge und einigen anderen Universitäten ist.

Unser Online-STEP-Förderprogramm besteht aus einem Modulkurs zum Einzelstudium und richtet sich insbesondere an Studierende, deren Schule wenig Hilfestellung bei der STEP-Vorbereitung bieten kann. Jedes Modul enthält eine strukturierte mathematische Problemlösungsaufgabe, die zur Bearbeitung von STEP-Fragen führt, mit Begleitmaterial und erarbeiteten Lösungen, die Ihnen helfen, Ihren Fortschritt zu beurteilen. Das Programm wird von NRICH und der Fakultät für Mathematik entwickelt und die Ressourcen sind kostenlos und für alle zugänglich.

Plus - öffentliches Engagement für Mathematik

Plus ist ein kostenloses Online-Mathematikmagazin, das sich an den interessierten und intelligenten allgemeinen Leser richtet, auch an ältere Schüler (ab 16 Jahren). Darüber hinaus behandeln Artikel und Podcasts Themen, die von den Vorhersagen der Stringtheorie über verborgene Dimensionen oder der Existenz von Paralleluniversen bis hin zur Modellierung des Klimawandels und den Anwendungen der Mathematik in der Medizin reichen.

Nachrichten enthüllen die verborgenen mathematischen Zusammenhänge in den Schlagzeilen der Medien und berichten über Neuigkeiten aus der Welt der mathematischen Forschung, während Interviews und Podcasts das menschliche Gesicht der Mathematik präsentieren.

Im Juli 2001 gewann die Site den prestigeträchtigen internationalen Webby Award für die beste Wissenschaftssite im Internet und schloss sich den Gewinnern anderer Kategorien wie CNN, BBC und National Geographic an.


Wilde Mathematik

Mathematik ist ein kreatives Fach. Dabei geht es darum, Muster zu erkennen, Verbindungen herzustellen, neue Sichtweisen zu finden und bereits Bekanntes in neuen Kontexten zu verwenden. Kreative Mathematiker spielen mit Beispielen, malen Bilder, haben Mut zum Experiment und stellen gute Fragen.

Die kostenlosen Ressourcen für den Mathematikunterricht für Kinder im Alter von 3 bis 19 Jahren auf unserer äußerst erfolgreichen NRICH-Website unterstützen Lehrer dabei, alle Lernenden mit reichhaltigen, lohnenden mathematischen Aktivitäten zu begeistern, die Neugier, Erkundung, Diskussion und Entdeckung fördern, während unser kostenloses Online-Magazin Plus für ältere Leser voll ist mit Geschichten über die Ergebnisse mathematischer Kreativität und Entdeckung.

Unser Wild Maths-Projekt zielte darauf ab, dies noch einen Schritt weiter zu gehen, indem wir reichhaltige und offene Ressourcen - mathematische Aktivitäten, Spiele, Untersuchungen und weiterführende Lektüre - bereitstellen, die Gelegenheiten zum Erkunden, Vorstellen, Experimentieren und Gestalten bieten. Die Wild Maths-Ressourcen richten sich an Kinder im Alter von 7 bis 16 Jahren und wurden für Kinder und Jugendliche entwickelt, die alleine oder mit einem Elternteil arbeiten.


Mathe und Sport

Um London 2012 zu feiern, haben wir für unser Mathematik- und Sportprojekt kostenlose Online-Ressourcen entwickelt, die Mathematik und Naturwissenschaften durch die Olympischen und Paralympischen Spiele erforschen.

Die Ressourcen umfassen umfangreiche mathematische Aktivitäten für die Schlüsselphasen 1 bis 5, Artikel und Video-Mathematik-Herausforderungen, die mit Beiträgen von uns von BBC Two Learning Zone erstellt wurden. Außerdem haben wir in Zusammenarbeit mit Arsenal in der Community eine kleine Sammlung von Aktivitäten zu Mathematik und Fußball entwickelt. Die kostenlosen Ressourcen für Mathematik und Sport bleiben online unter sport.maths.org verfügbar.

„Maths and Sport: Countdown to the Games“ war ein Partnerprojekt des London 2012 Get Set + Education Programms und wurde mit dem Inspire Mark, dem Abzeichen des London 2012 Inspire Programms, ausgezeichnet. Das London 2012 Inspire Program zeichnete außergewöhnliche und innovative Projekte aus, die direkt von den Olympischen und Paralympischen Spielen 2012 inspiriert wurden.

Motivieren - kostenlose Online-Multimedia-Ressourcenpakete

Unser langjähriges Motivate-Programm hat über ein Jahrzehnt lang Verbindungen zwischen Universitätsforschern und Schulen hergestellt, zunächst über Live-Videokonferenzen. Während das Live-Programm 2010 endete, haben wir auch kostenlose Online-Multimedia-Ressourcenpakete für die Schlüsselphasen 2 bis 4 entwickelt, in Zusammenarbeit mit Mathematikern aus Forschung und Industrie, um Mathematik in realen und ansprechenden Kontexten wie medizinischer Forschung, Gesundheitswesen und Archäologie zu erforschen. Die Pakete basieren auf runden Videoclips der Fachreferenten mit begleitenden Ermittlungsaufgaben, einschließlich Arbeitsblättern und Lehrernotizen. Zu den behandelten Themen gehören Mathematik und unsere Gesundheit (KS3/4), Krankheitsdynamik (KS4) und Babylonische Mathematik (KS2/3).


Mathematik (Kurs 18)

Allgemeine Institutsanforderungen (GIRs)

Die Allgemeinen Institutsanforderungen beinhalten eine Kommunikationsanforderung, die sowohl in die HASS-Anforderung als auch in die Anforderungen der einzelnen Studienrichtungen integriert ist (siehe Details unten).

Zusammenfassung der Fachanforderungen Fächer
Wissenschaftliche Anforderung 6
Geistes-, Kunst- und Sozialwissenschaften (HASS) Voraussetzung Mindestens zwei dieser Fächer müssen als kommunikationsintensiv (CI-H) ausgewiesen sein, um die Kommunikationsvoraussetzung zu erfüllen. 8
Restricted Electives in Science and Technology (REST) ​​Anforderung [ein Fach kann bis 18.03 im Fachbereichsstudium belegt werden] 2
Laborbedarf (12 Einheiten) 1
Gesamtzahl der für den SB-Abschluss erforderlichen GIR-Fächer 17
Anforderungen an den Sportunterricht
Schwimmpflicht plus vier Sportkurse für acht Punkte.

Abteilungsprogramm

Wählen Sie im Hauptfach mindestens zwei als kommunikationsintensiv (CI-M) ausgewiesene Fächer aus, um die Kommunikationsanforderung zu erfüllen.

Die Einheiten für ein Fach, das zu den 17 GIR-Fächern zählt, können nicht auch als erforderliche Einheiten über die GIRs hinaus gezählt werden.

Die Schüler können diese Anforderung auch erfüllen, indem sie 18.032 Differentialgleichungen (was mehr Gewicht auf die Theorie legt), 18.152 Einführung in partielle Differentialgleichungen oder 18.303 Lineare partielle Differentialgleichungen: Analysis and Numerics . Ein Fach, das für 18.03 ersetzt wird, kann nicht auch auf das beschränkte Wahlpflichtfach mit acht Fächern angerechnet werden.


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  • Lehrplananpassungspakete
  • Cool-down-Unterstützungen
  • Professionelles Lernen
  • Abschnittsplanungsleitfäden
  • Zusammenfassungen der Video-Lektionen

Ressourcen für MAF-Teilnehmer 2021-2022

Internetquellen

Abakus

Unterlagen

PLEs für MAF-Lehrer und -Administratoren

ADMINISTRATOREN

Schulleiter von MAF-Schulen (Mathematics Achievement Fund) werden an professionellen Lernaktivitäten und Zusammenarbeit teilnehmen, die sich auf den Aufbau einer mathematisch positiven Schulgemeinschaft konzentrieren.

Diese halbtägige berufliche Lernerfahrung erfüllt eine Zuschussvoraussetzung für den Mathematik-Leistungsfonds für Schulleiter. Es stehen 3,5 Stunden EILA-Guthaben zur Verfügung.

Die AdMIT-Sitzungen befinden sich noch in der Planungsphase. Weitere Informationen werden in den kommenden Wochen zur Verfügung gestellt.

Für Teilnehmer des MAF (Mathematics Achievement Fund)

Der Primarlehrer muss an einer achttägigen Intensivschulung, dem umfassenden Kurs für Primarstufen, teilnehmen. Der Mittelstufenlehrer muss an sechs Tagen Intensivtraining teilnehmen. Die ersten drei Trainingstage sind Explorations in Number Talks and Routines for entweder Klasse 3 oder Klasse 4-5. Die verbleibenden drei erforderlichen Tage richten sich ebenfalls nach der Klassenstufe des Lehrers. Neue Math Intervention Teachers (MITs) nehmen an einem zehntägigen Interventionskurs teil.

Primär "Plus Zwei"
Umfassender Weg
Mittlerer "Plus Two"-Pfad
Lehrer der dritten Klasse
Mittlerer "Plus Two"-Pfad
Lehrer der 4. und 5. Klasse
Volle Teilnahme an einem achttägigen umfassenden Kurs für Grundschulklassen Erkundungen in Zahlengesprächen und Routinen für die 3. Klasse (3 Tage) Erkundungen in Zahlengesprächen und Routinen für die Klassen 4 und 5 (3 Tage)
Erkundungen in der 3. Klasse Multiplikation & Division (2 Tage) Erkundungen in der 4. und 5. Klasse
Fraktionen (3 Tage)
Erkundungen in der 3. Klasse
Fraktionen (1 Tag)

LEHRER DER PRIMÄRKLASSE

Beschreibung: Diese 8-tägige Lernmöglichkeit richtet sich an Klassenlehrer, Sonderpädagogen und Mathematikinterventionslehrer von Schülern der Klassen K-2. Die Teilnehmer werden verschiedene Unterrichtsstrategien anwenden und Werkzeuge erwerben, um das mathematische Denken und Wissen der Schüler zu bewerten, zu unterstützen und zu erweitern. In Anlehnung an forschungsbasierte Lehrpraktiken und Kentucky Academic Standards for Mathematics werden die Themen Zählen und Kardinalität, Zahlen und Operationen in der Basis zehn, Operationen und algebraisches Denken, konzeptioneller Stellenwert, Messung und Daten sowie Verbindungen zwischen Mathematik und Literatur umfassen. Die Teilnehmer erhalten Bücher, Aktivitäten und Lehrmaterialien sowie Bewertungsstrategien, um die Bedürfnisse und Missverständnisse der Schüler beim frühen Rechnen zu erkennen und zu berücksichtigen.
HINWEIS: Für 2021-2022 gibt es sowohl vollständig virtuelle als auch hybride Optionen.

Western Virtual (Zentralzeit)

Tage 1-2: 28. Juni - 1. Juli 9-12 Central Time (vier halbtägige Sitzungen)
Tag 3: 8.-9. September 8-11 Central Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 4: 20.-21. Oktober, 8-11 Uhr Central Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 5: 3.-4. November 8-11 Central Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 6: 1-2. Dezember 8-11 Central Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 7: 12.-13. Januar 8-11 Central Time (zwei halbtägige Sitzungen)
8. Tag: 2.–3. Februar 8–11. Central Time (zwei halbtägige Sitzungen)

Registrieren Anmeldeschluss 11. Juni 2021

Zentrale virtuelle

Tag 1: 15.-16. September 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 2: 29.-30. September 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 3: 13.-14. Oktober 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 4: 17.-18. November 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 5: 1-2. Dezember 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 6: 12.-13. Januar 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 7: 9.-10. Februar 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 8: 23.-24. Februar 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)

Registrieren Anmeldeschluss 23. Juli 2021

Östlicher virtueller

Tage 1: 7.-8. Juli, 9-12 Uhr Eastern Time (vier halbtägige Sitzungen)
Tag 2: 14.-15. Juli, 9:00 Uhr Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 3: 15.-16. September 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 4: 13.-14. Oktober 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 5: 10.-11. November 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 6: 8.-9. Dezember 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 7: 19.-20. Januar 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 8: 16. – 17. Februar – Mittag – 3 Uhr Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)

Registrieren Anmeldeschluss 11. Juni 2021

Lexington (Hybrid)

Tag 1: 19.-20. Juli 9-12 Uhr Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 2: 26.-27. Juli, 9:00 Uhr Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 3: 21. September 9-4 Eastern Time (persönlich)
Tag 4: 21. Oktober 9-4 Eastern Time (persönlich)
Tag 5: 18. November 9-4 Eastern Time (persönlich)
Tag 6: 14.-15. Dezember mittags-3 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 7: 18.-19. Januar, Mittag-3 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 8: 17. Februar 9-4 Eastern Time (persönlich)

Registrieren Anmeldeschluss 11. Juni 2021

Elizabethtown (Hybrid)

Tag 1: 7.-8. Juli 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 2: 14.-15. Juli 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 3: 22. September 9-4 Eastern Time (persönlich)
Tag 4: 27. Oktober 9-4 Eastern Time (persönlich)
Tag 5: 18. November 9-4 Eastern Time (persönlich)
Tag 6: 15.-16. Dezember 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 7: 26.-27. Januar 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 8: 23. Februar 9-4 Eastern Time (persönlich)

Registrieren Anmeldeschluss 11. Juni 2021

Richmond (Hybrid)

Tag 1: 1-2. September, Mittag-3 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 2: 8.-9. September mittags-3 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 3: 6. Oktober 9-4 Eastern Time (persönlich)
Tag 4: 3. November 9-4 Eastern Time (persönlich)
Tag 5: 1. Dezember 9-4 Eastern Time (persönlich)
Tag 6: 11.-12. Januar mittags-3 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 7: 1-2. Februar, Mittag-3 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 8: 24. Februar 9-4 Eastern Time (persönlich)

Registrieren Anmeldeschluss 23. Juli 2021

LEHRER DER MITTLERE KLASSE 3

Beschreibung: Dieser Kurs bietet Klassenlehrern von Schülern der 3. Klasse die Möglichkeit, Strategien zu erlernen und Werkzeuge zu erwerben, um das mathematische Denken der Schüler zu fördern. In Anlehnung an forschungsbasierte Lehrpraktiken und die Kentucky Academic Standards for Mathematics werden die Themen Addition, Subtraktion und Stellenwert von den NBT- und OA-Standards, die Verwendung von Unterrichtsroutinen einschließlich Zahlengesprächen und die Verwendung von Manipulationen, visuellen Modellen und Zahlenlinien umfassen. Die Teilnehmer erhalten Bücher, Aktivitäten und Unterrichtsmaterialien, einschließlich einer Klassenzimmernummer. Von den Teilnehmern wird erwartet, dass sie alle 3 Tage des Kurses besuchen.
HINWEIS: Alle Sitzungen von Explorations in Number Talks & Routines werden 2021 virtuell abgehalten.

Dauer: 3 Tage ( 6 Halbtagessitzungen)

Ost/Zentral virtuell

Tage 1-2: 26.-29. Juli 1-4 Eastern Time (vier halbtägige Sitzungen)
Tag 3: 15.-16. September 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)

Registrieren Die Anmeldung endet am 18.06.2021

Western/Central Virtual (Zentralzeit)

Tage 1-2: 19.-22. Juli 11:30-2:30 Central Time (vier halbtägige Sitzungen)
Tag 3: 20.-21. September 11:30-2:30 Uhr Central Time (zwei halbtägige Sitzungen)

Registrieren Die Anmeldung endet am 18.06.2021

Beschreibung: Ein wichtiger Schwerpunkt für die 3. Klasse ist die Entwicklung des Verständnisses und der Strategien für Multiplikation und Division innerhalb von 100. Während dieser Sitzung werden die Lehrer Kontexte und Aufgaben erkunden, die auf die Kentucky Academic Standards for Mathematics ausgerichtet sind, die die Schüler auf ihrem Weg zur Multiplikativität unterstützen sollen fließend innerhalb von 100. Die Teilnehmer erhalten vorbereitete Aktivitäten und mehrere Bücher aus der Reihe Lernkontexte: Stufe 2 (Untersuchung von Multiplikation und Division).

Virtuell

Tag 1: 18.-19. Oktober 12:30-3:30 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 2: 16.-17. November 12:30-3:30 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)

Registrieren Anmeldeschluss 2. August 2021

Lexington (persönlich)

Tage 1-2: 29.-30. September 9-4 Eastern Time (persönlich)

Registrieren Anmeldeschluss 2. August 2021

Beschreibung: Die 3. Klasse ist ein kritisches Jahr, in dem die Schüler starke konzeptionelle Grundlagen für das Verständnis von Brüchen entwickeln sollten. Während dieser Sitzung werden Lehrer praktische Aktivitäten und Aufgaben erkunden, die auf die Kentucky Academic Standards for Mathematics ausgerichtet sind und die Schüler bei der Entwicklung eines konzeptionellen Verständnisses von Brüchen als Zahlen unterstützen sollen. Die Lehrer werden ihr Verständnis für die Fraktionsstandards der dritten Klasse vertiefen und sie als Teil eines Fortschritts sehen, der in der ersten Klasse beginnt und bis zur Mittelstufe fortgesetzt wird. Die Teilnehmer erhalten vorbereitete Materialien und Manipulationen, darunter Bruchquadrate, Cuisenaire-Stäbe und KNP-IG-Aktivitäten.

Virtuell

Tag 1: 7.-8. Februar 12:30-3:30 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)

Registrieren Die Anmeldung endet am 30. November 2021

Elizabethtown (persönlich)

Tag 1: 26. Januar 9-4 Eastern Time (persönlich)

Registrieren Die Anmeldung endet am 30. November 2021

Lexington (persönlich)

Tag 1: 27. Januar 9-4 Eastern Time (persönlich)

Registrieren Die Anmeldung endet am 30. November 2021

MITTLERE KLASSEN 4-5 LEHRER

Beschreibung: Dieser Kurs bietet Klassenlehrern von Schülern der Klassen 4 und 5 die Möglichkeit, Strategien zu erlernen und Werkzeuge zu erwerben, um das mathematische Denken der Schüler zu fördern. In Anlehnung an forschungsbasierte Lehrpraktiken und die Kentucky Academic Standards for Mathematics werden Themen wie Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division und Stellenwert (NBT- und OA-Standards) die Verwendung von Unterrichtsroutinen einschließlich Zahlengesprächen und die Verwendung von Manipulationen, visuellen Modellen und Zahlenreihen. Die Teilnehmer erhalten Bücher, Aktivitäten und Unterrichtsmaterialien, einschließlich einer Klassenzimmernummer. Von den Teilnehmern wird erwartet, dass sie alle 3 Tage des Kurses besuchen.
HINWEIS: Alle Sitzungen von Explorations in Number Talks & Routines werden 2021 virtuell abgehalten.

Western Virtual (Zentralzeit)

Tag 1: 31. August – 1. September 1 Uhr – 3 Uhr Central Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 2: 7.-8. September mittags-3 Central Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 3: 28.-29. September, Mittag-3 Central Time (zwei halbtägige Sitzungen)

Registrieren Die Anmeldung endet am 9. Juli 2021

Zentrale virtuelle

Tage 1-2: 26.-29. Juli 1-4 Eastern Time (vier halbtägige Sitzungen)
Tag 3: 21.-22. September 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)

Registrieren Die Registrierung endet am 11. Juni 2021

Östlicher virtueller

Tage 1-2: 6.-9. Juli 1-4 Eastern Time (vier halbtägige Sitzungen)
Tag 3: 13.-14. September 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)

Registrieren Die Anmeldung endet am 11. Juni 2021

Beschreibung: Zwischenstufen sind eine kritische Zeit, in der von den Schülern erwartet wird, dass sie ein Verständnis von Brüchen als Zahlen entwickeln und Brücheoperationen verstehen. Während dieser dreitägigen Sitzung werden die Lehrer Unterrichtsstrategien wie den Einsatz von Manipulationen, Bruchmodellen (einschließlich Zahlenlinien) und komplexen Aufgaben erkunden. Die Lehrer vertiefen ihr Verständnis der Kentucky Academic Standards for Mathematics, insbesondere der Bruchstandards der Klassen 4 und 5 für Zahlen und Operationen, und sehen sie als Teil eines Fortschritts, der in der ersten Klasse beginnt und bis zur Mittelschule fortgesetzt wird. Den Teilnehmern werden verschiedene Bücher und Manipulationen zur Verfügung gestellt.

Virtuell

Tag 1: 16.-17. November 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 2: 30. November - 1. Dezember - 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)
Tag 3: 2-3 Februar 1-4 Eastern Time (zwei halbtägige Sitzungen)

Registrieren Anmeldeschluss 3. September 2021

Lexington (persönlich)

Tage 1-2: 9.-10. November 9-4 Eastern Time (persönlich)
Tag 3: 20. Januar 9-4 Eastern Time (persönlich)

Registrieren Anmeldeschluss 3. September 2021

Elizabethtown (persönlich)

Tage 1-2: 25.-26. Oktober 9-4 Eastern Time (persönlich)
Tag 3: 19. Januar 9-4 Eastern Time (persönlich)

Registrieren Anmeldeschluss 3. September 2021

INTERVENTIONSLEHRER

Beschreibung: Dieser Kurs basiert auf Add+Vantage Math Recovery und wurde für Grundschullehrer entwickelt, um Bewertungen und Unterrichtsstrategien zu erlernen und zu üben, um das grundlegende Zahlenwissen der Schüler zu erweitern, einschließlich Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division.

*In diesem Studienjahr umfasst das Kentucky Numeracy Project Intensive zehn Tage Training, verteilt auf 18 zweistündige virtuelle Sitzungen mit externen Aufgaben.

Dauer: 10 Tage (geliefert in 18 zweistündigen virtuellen Sitzungen)

Virtuell

Teil 1: Alle Sitzungen finden virtuell von 12:00-14:00 Uhr Eastern Time statt.
Tag 1: 24. & 26. August
Tag 2: 30. & 31. August
Tag 3: 7. & 9. September
Tag 4: 21. & 23. September
Tag 5: 6. Oktober
Teil 2: Alle Sitzungen finden virtuell von 12:00 bis 14:00 Uhr Eastern Time statt.
Tag 6: 9. & 11. November
Tag 7: 7. Dezember & 9. Dezember
Tag 8: 11. & 13. Januar
Tag 9: 25. & 27. Januar
Tag 10: 25. Februar

Registrieren Anmeldeschluss 16. Juli 2021

Beschreibung: Dieser einjährige Weiterbildungskurs baut ein hohes Maß an Fachwissen in Math Recovery®-Inhalten und -Pädagogik auf. Es konzentriert sich auf das Lehren und Erlernen von Zahlenkonzepten in den Grundschulklassen. Im Rahmen des Kurses arbeiten die Teilnehmer 1:1 und in Kleingruppen mit Studierenden. Der Kurs beinhaltet den umfassenden, forschungsbasierten Lernrahmen in Number, der detaillierte Lernfortschritte und pädagogische Werkzeuge für die Bewertung und den Unterricht bietet. Es handelt sich um eine Blended-Learning-Erfahrung, die neun Tage Präsenzunterricht zusammen mit unabhängigen Lernmodulen, virtuellen Teammeetings und -unterstützung, Einzelcoaching und Möglichkeiten zum kollegialen Engagement umfasst. Die Kursteilnehmer erhalten Bewertungs- und Lehrmaterialien, um die Implementierung der Math Recovery®-Intervention zu unterstützen.

Der Math Recovery® Specialist ist gut vorbereitet, um gezielte Interventionen bei Schülern anzubieten und ist eine wertvolle Ressource für die Unterstützung schul- oder bezirksweiter Mathematikinitiativen. Der erfolgreiche Abschluss der Math Recovery® Specialist-Zertifizierung qualifiziert die Teilnehmer für den Add+VantageMR® Champion-Kurs, der es ihnen ermöglicht, die Add+VantageMR®-Fachentwicklung für Lehrer in ihrem Schulbezirk zu leiten und zu unterstützen.

Dauer: 15 Tage (Kombination aus 6 Online-Sitzungen und 9 Präsenztagen in Louisville, KY)

Virtuell und persönlich

Tag 1: Montag, 19. Juli 2021: 16:15-18:15 Uhr EST online
Tag 2: Montag, 26. Juli 2021: 16:15-18:15 Uhr EST online
Tag 3: Montag, 9. August 2021: 16:15-18:15 Uhr EST online
Tag 4: Dienstag, 17. August 2021: 9 - 16 Uhr EST persönlich
Tag 5: Mittwoch, 18. August 2021: 9 - 16 Uhr EST persönlich
Tag 6: Donnerstag, 19. August 2021: 9 - 16 Uhr EST persönlich
Tag 7: Dienstag, 14. September 2021: 16:15-18:15 Uhr EST online
Tag 8: Dienstag, 12. Oktober 2021: 16:15-18:15 Uhr EST online
Tag 9: Montag, 15. November 2021: 9 - 16 Uhr EST persönlich
Tag 10: Dienstag, 16. November 2021 9-16 Uhr EST persönlich
Tag 11: Mittwoch, 17. November 2021 9-16 Uhr EST persönlich
Tag 12: Mittwoch, 5. Januar 2022: 9-16 Uhr EST persönlich
Tag 13: Donnerstag, 6. Januar 2022: 9-16 Uhr EST persönlich
Tag 14: Freitag, 7. Januar 2022: 9 - 16 Uhr EST persönlich
Tag 15: Montag, 21. März 2022: 16:15-18:15 Uhr EST online


STAAR Mathematik-Ressourcen

Diese Webseite enthält STAAR-Ressourcen für die Klassen 3–8 Mathematik, Algebra I und Algebra II.

Im April 2012 überarbeitete das State Board of Education (SBOE) die Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS) für Mathematik. Die SBOE legte fest, dass die Distrikte die neuen Standards in K-8-Klassen im Schuljahr 2014-2015 und die neuen High-School-Standards 2015-2016 umsetzen.

Die Abteilung Studentische Leistungsbeurteilung der TEA hat in Abstimmung mit der Abteilung Curriculum im Oktober 2013 beratende Ausschüsse einberufen, um Empfehlungen zur Implementierung des neuen TEKS in den STAAR-Mathematikprüfungen abzugeben.

Um alle verfügbaren STAAR-Ressourcen zu sehen, besuchen Sie die STAAR-Ressourcen-Webseite

Die folgenden Links öffnen Dateien im Portable Document Format (PDF), sofern nicht anders angegeben.

    (gepostet am 27.01.17) (gepostet am 29.05.14) (aktualisiert am 06.10.20) (aktualisiert am 03.12.19)
    (gepostet 31.01.14) (gepostet 25.03.14) (gepostet 01.11.16) (gepostet 01.11.16) (gepostet 02.03.14) (gepostet 25.03.14) (gepostet 16.04.19) (gepostet 19.11.19) (gepostet 24.08.11)
    (gepostet 31.01.14) (gepostet 25.03.14) (gepostet 01.11.16) (gepostet 01.11.16) (gepostet 02.03.14) (gepostet 25.03.14) (gepostet 16.04.19) (gepostet 19.11.19) (gepostet 24.08.11)
    (gepostet am 31.01.14) (gepostet am 25.03.14) (gepostet am 01.11.16) (gepostet am 01.11.16) (gepostet am 02.03.14) (gepostet am 25.03.14) (gepostet 04/16/19) -Spanish (posted 11/19/19) (posted 08/24/11)
    (posted 01/31/14) (posted 11/01/16) (posted 02/03/14) (posted 04/16/19) (posted 08/24/11)
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18.3: Online Resources - Mathematics

The Millennium Mathematics Project (MMP) is a maths education and outreach initiative for ages 3 to 19 and the general public. The MMP is a collaboration between the Faculties of Mathematics and Education at the University of Cambridge, and is active nationally and internationally. Our focus is on increasing mathematical understanding, confidence and enjoyment, developing problem-solving skills, and promoting creative and imaginative approaches to maths.

The project consists of a family of complementary programmes, including the very successful NRICH website, Plus online mathematics magazine, and face-to-face work with schools and the public. In the 2019/20 school year our web-based mathematical resources attracted over 12 million visits from users worldwide and more than 40 million page views, while over 13,000 school students and more than 2,250 teachers were involved in our face-to-face activities and online webinars and events.

NRICH

The NRICH website publishes thousands of free resources designed to challenge, inspire and engage ages 3 to 19. Teachers' resources support planning and help teachers promote rich mathematical thinking in the classroom. NRICH resources focus on problem-solving and take a low-threshold high-ceiling approach, building students' confidence, mathematical reasoning, thinking skills and ability to take the initiative.

Plus is a free online maths magazine aimed at the interested and intelligent general reader, including older students (16+). Lively, accessible and in-depth articles and podcasts explore all aspects of maths, ranging from what string theory predicts about hidden dimensions to mathematics in medicine. Meanwhile news items uncover the hidden maths behind media headlines and report news from the world of research.


STEP Support Programme

Our free online STEP Support Programme helps potential university applicants develop their advanced problem-solving skills and prepare for STEP Mathematics exams, which form part of conditional offers for Mathematics at a number of universities including Cambridge. The programme includes a course of online modules for individual study, and the resources are free and open to everyone.


Related activities include:

  • hosting the East of England Advanced Mathematics Support Programme - teaching, support and promotion of maths beyond GCSE, especially Maths and Further Maths A-level for schools, families and the public, especially for the annual Cambridge Science Festival in March, and teacher professional development.
  • the STIMULUS programme, which creates over 250 placements each year for Cambridge student volunteers in local schools to assist with maths and science classes.

The MMP’s various programmes have won many awards and our resources have been repeatedly commended by the UK Government’s Department for Education. In 2006 the Queen presented the project with the Queen’s Anniversary Prize for Higher and Further Education, honouring ‘outstanding achievement and excellence’ at world-class leve l.


Wie es funktioniert

Receive A Personalised Programme Tailored To Your Goals

1. Submit Your Enrolment
Once you have submitted your enrolment and paid a deposit, you will be send a booking confirmation asking for more information on your academic background and goals.

2. Be Matched With One Of Our Expert Tutors
Using your academic background form, our team will match your profile with one of our expert tutors from Oxford or Cambridge University.

3. Receive Your Course Induction Pack
Once your tutor has been found, timetable confirmed and full fees received, you will receive final instructions containing details about your programme, such as a course overview, how to access your virtual classroom, as well as any additional material from your tutor.

4. Start Your Course
The course is available as 2, 4 or 8 week programme, with 5 hours of 1:1 tutorials each week. You will also be required to research and prepare your project in your own time.

5. Graduate
At the end of the course, your academic research project will be independently assessed and you will receive a certificate of completion, as well as a detailed evaluation from your tutor.


Schau das Video: Individualisation of mathematics education. Индивидуализация математического образования. (September 2021).