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Kapitel 6 Wiederholungsübungen


Kapitel 6 Wiederholungsübungen

Addieren und Subtrahieren von Polynomen

Identifizieren Sie Polynome, Monome, Binomiale und Trinome

Bestimmen Sie in den folgenden Übungen, ob jedes der folgenden Polynome ein Monom, Binomial, Trinom oder ein anderes Polynom ist.

Übung (PageIndex{1})

  1. (11 c^{4}-23 c^{2}+1)
  2. (9 p^{3}+6 p^{2}-p-5)
  3. (frac{3}{7} x+frac{5}{14})
  4. 10
  5. 2y−12

Übung (PageIndex{2})

  1. (a^{2}-b^{2})
  2. 24(d^{3})
  3. (x^{2}+8x-10)
  4. (m^{2} n^{2}-2 m n+6)
  5. (7 Jahre^{3}+y^{2}-2 Jahre-4)
Antworten
  1. Binomial-
  2. Monom
  3. trinomial
  4. trinomial
  5. anderes Polynom

Bestimmen Sie den Grad der Polynome

Bestimmen Sie in den folgenden Übungen den Grad jedes Polynoms.

Übung (PageIndex{3})

  1. (3x^{2}+9x+10)
  2. 14(a^{2} bc)
  3. 6j+1
  4. (n^{3}-4 n^{2}+2 n-8)
  5. −19

Übung (PageIndex{4})

  1. (5 p^{3}-8 p^{2}+10 p-4)
  2. (-20 q^{4})
  3. (x^{2}+6x+12)
  4. (23 r^{2} s^{2}-4 r s+5)
  5. 100
Antworten
  1. 3
  2. 4
  3. 2
  4. 4
  5. 0

Monome addieren und subtrahieren

Addieren oder subtrahieren Sie in den folgenden Übungen die Monome.

Übung (PageIndex{5})

(5 Jahre^{3}+8 Jahre^{3})

Übung (PageIndex{6})

(-14k+19k)

Antworten

5k

Übung (PageIndex{7})

12q−(−6q)

Übung (PageIndex{8})

−9c−18c

Antworten

−27c

Übung (PageIndex{9})

12x−4y−9x

Übung (PageIndex{2})

(3 m^{2}+7 n^{2}-3 m^{2})

Antworten

7(n^{2})

Übung (PageIndex{3})

(6 x^{2} y-4 x+8 x y^{2})

Übung (PageIndex{4})

13a+b

Antworten

13a+b

Addieren und Subtrahieren von Polynomen

Addieren oder subtrahieren Sie in den folgenden Übungen die Polynome.

Übung (PageIndex{5})

(left(5x^{2}+12x+1 ight)+left(6x^{2}-8 x+3 ight))

Übung (PageIndex{6})

(left(9 p^{2}-5 p+3 ight)+left(4 p^{2}-4 ight))

Antworten

(13 p^{2}-5 p-1)

Übung (PageIndex{7})

(left(10 m^{2}-8 m-1 ight)-left(5 m^{2}+m-2 ight))

Übung (PageIndex{8})

(left(7 y^{2}-8 y ight)-(y-4))

Antworten

(7 Jahre^{2}-9 Jahre+4)

Übung (PageIndex{9})

Subtrahieren
(left(3 s^{2}+10 ight)) von (left(15 s^{2}-2 s+8 ight))

Übung (PageIndex{10})

Finden Sie die Summe von (left(a^{2}+6 a+9 ight)) und (left(5 a^{3}-7 ight))

Antworten

(5 a^{3}+a^{2}+6 a+2)

Bewerten Sie ein Polynom für einen gegebenen Wert der Variablen

Bewerten Sie in den folgenden Übungen jedes Polynom für den angegebenen Wert.

Übung (PageIndex{11})

Bewerten Sie (3 y^{2}-y+1), wenn:

  1. y=5
  2. y=−1
  3. y=0

Übung (PageIndex{12})

Bewerten Sie 10-12x, wenn:

  1. x=3
  2. x=0
  3. x=−1
Antworten
  1. −26
  2. 10
  3. 22

Übung (PageIndex{13})

Randee wirft einen Stein von der 200 Fuß hohen Klippe ins Meer. Das Polynom (-16 t^{2}+200) gibt die Höhe eines Steins t Sekunden nach dem Fallen von der Klippe an. Finden Sie die Höhe nach t=3 Sekunden.

Übung (PageIndex{14})

Ein Hersteller von Stereolautsprechern hat festgestellt, dass die Einnahmen aus dem Verkauf der Lautsprecher zu Kosten von p Dollar ist jeweils durch das Polynom (-4 p^{2}+460 p) gegeben. Finden Sie die Einnahmen, die Sie erhalten, wenn p = 75 Dollar.

Antworten

12,000

Multiplikationseigenschaften von Exponenten verwenden

Ausdrücke mit Exponenten vereinfachen

Vereinfachen Sie in den folgenden Übungen.

Übung (PageIndex{15})

(10^{4})

Übung (PageIndex{16})

(17^{1})

Antworten

17

Übung (PageIndex{17})

(left(frac{2}{9} ight)^{2})

Übung (PageIndex{18})

((0.5)^{3})

Antworten

0.125

Übung (PageIndex{19})

((-2)^{6})

Übung (PageIndex{20})

(-2^{6})

Antworten

−64

Vereinfachen von Ausdrücken mithilfe der Produkteigenschaft für Exponenten

Vereinfachen Sie in den folgenden Übungen jeden Ausdruck.

Übung (PageIndex{21})

(x^{4} cdot x^{3})

Übung (PageIndex{22})

(p^{15} cdot p^{16})

Antworten

(p^{31})

Übung (PageIndex{23})

(4^{10} cdot 4^{6})

Übung (PageIndex{24})

8(cdot 8^{5})

Antworten

(8^{6})

Übung (PageIndex{25})

(n cdot n^{2} cdot n^{4})

Übung (PageIndex{26})

(y^{c} cdot y^{3})

Antworten

(y^{c+3})

Vereinfachen von Ausdrücken mit der Potenz-Eigenschaft für Exponenten

Vereinfachen Sie in den folgenden Übungen jeden Ausdruck.

Übung (PageIndex{27})

(left(m^{3} ight)^{5})

Übung (PageIndex{28})

(left(5^{3} ight)^{2})

Antworten

(5^{6})

Übung (PageIndex{29})

(left(y^{4} ight)^{x})

Übung (PageIndex{30})

(left(3^{r} ight)^{s})

Antworten

(3^{r s})

Vereinfachen von Ausdrücken mit dem Produkt zu einer Potenz-Eigenschaft

Vereinfachen Sie in den folgenden Übungen jeden Ausdruck.

Übung (PageIndex{31})

((4 a)^{2})

Übung (PageIndex{32})

((-5 Jahre)^{3})

Antworten

(-125 Jahre^{3})

Übung (PageIndex{33})

((2 m n)^{5})

Übung (PageIndex{34})

((10xyz)^{3})

Antworten

1000(x^{3} y^{3} z^{3})

Vereinfachen von Ausdrücken durch Anwenden mehrerer Eigenschaften

Vereinfachen Sie in den folgenden Übungen jeden Ausdruck.

Übung (PageIndex{35})

(left(p^{2} ight)^{5} cdotleft(p^{3} ight)^{6})

Übung (PageIndex{36})

(left(4 a^{3} b^{2} ight)^{3})

Antworten

64(a^{9} b^{6})

Übung (PageIndex{37})

((5x)^{2}(7x))

Übung (PageIndex{38})

(left(2q^{3} ight)^{4}(3q)^{2})

Antworten

48(q^{14})

Übung (PageIndex{39})

(left(frac{1}{3} x^{2} ight)^{2}left(frac{1}{2} x ight)^{3})

Übung (PageIndex{40})

(left(frac{2}{5} m^{2} n ight)^{3})

Antworten

(frac{8}{125} m^{6} n^{3})

Monome multiplizieren

In den folgenden Übungen 8 multiplizieren Sie die Monome.

Übung (PageIndex{41})

(left(-15x^{2} ight)left(6x^{4} ight))

Übung (PageIndex{42})

(left(-9 n^{7} ight)(-16 n))

Antworten

144(n^{8})

Übung (PageIndex{43})

(left(7 p^{5} q^{3} ight)left(8 p q^{9} ight))

Übung (PageIndex{44})

(left(frac{5}{9} a b^{2} ight)left(27 a b^{3} ight))

Antworten

15(a^{2} b^{5})

Polynome multiplizieren

Multiplizieren Sie ein Polynom mit einem Monom

Multiplizieren Sie in den folgenden Übungen.

Übung (PageIndex{45})

7(a+9)

Übung (PageIndex{46})

-4(y+13)

Antworten

-4y-52

Übung (PageIndex{47})

-5(r-2)

Übung (PageIndex{48})

p(p+3)

Antworten

(p^{2}+3 p)

Übung (PageIndex{49})

−m(m+15)

Übung (PageIndex{50})

−6u(2u+7)

Antworten

(-12 u^{2}-42 u)

Übung (PageIndex{51})

9(links(b^{2}+6 b+8 echts))

Übung (PageIndex{52})

3(q^{2}left(q^{2}-7 q+6 ight) 3)

Antworten

(3 q^{4}-21 q^{3}+18 q^{2})

Übung (PageIndex{53})

((5 z-1) z)

Übung (PageIndex{54})

((b-4) cdot 11)

Antworten

11b−44

Multiplizieren Sie ein Binomial mit einem Binomial

Multiplizieren Sie in den folgenden Übungen die Binome mit:

  1. das Verteilungsvermögen,
  2. die FOIL-Methode,
  3. die vertikale Methode.

Übung (PageIndex{55})

(x−4)(x+10)

Übung (PageIndex{56})

(6J−7)(2J−5)

Antworten
  1. (12 Jahre^{2}-44 Jahre+35)
  2. (12 Jahre^{2}-44 Jahre+35)
  3. (12 Jahre^{2}-44 Jahre+35)

Multiplizieren Sie in den folgenden Übungen die Binome. Verwenden Sie eine beliebige Methode.

Übung (PageIndex{57})

(x+3)(x+9)

Übung (PageIndex{58})

(y−4)(y−8)

Antworten

(j^{2}-12 j+32)

Übung (PageIndex{59})

(p−7)(p+4)

Übung (PageIndex{60})

(q+16)(q−3)

Antworten

(q^{2}+13 q-48)

Übung (PageIndex{61})

(5m−8)(12m+1)

Übung (PageIndex{62})

(left(u^{2}+6 ight)left(u^{2}-5 ight))

Antworten

(u^{4}+u^{2}-30)

Übung (PageIndex{63})

(9x−y)(6x−5)

Übung (PageIndex{64})

(8min+3)(2min−1)

Antworten

(16 m^{2} n^{2}-2 m n-3)

Multiplizieren Sie ein Trinom mit einem Binomial

Multiplizieren Sie in den folgenden Übungen mit

  1. das Verteilungsvermögen,
  2. die vertikale Methode.

Übung (PageIndex{65})

((n+1)left(n^{2}+5 n-2 ight))

Übung (PageIndex{66})

((3x-4)links(6x^{2}+x-10 echts))

Antworten
  1. (18x^{3}-21x^{2}-34x+40)
  2. (18x^{3}-21x^{2}-34x+40)

Multiplizieren Sie in den folgenden Übungen. Verwenden Sie eine der beiden Methoden.

Übung (PageIndex{67})

((y-2)left(y^{2}-8 y+9 ight))

Übung (PageIndex{68})

((7m+1)links(m^{2}-10m-3 echts))

Antworten

(7 m^{3}-69 m^{2}-31 m-3)

Spezielle Produkte

Quadrieren eines Binomials mit dem Binomial-Quadrat-Muster

Quadrieren Sie in den folgenden Übungen jedes Binomial mit dem Binomial-Quadrat-Muster.

Übung (PageIndex{69})

((c+11)^{2})

Übung (PageIndex{70})

((q-15)^{2})

Antworten

(q^{2}-30 q+225)

Übung (PageIndex{71})

(left(x+frac{1}{3} ight)^{2})

Übung (PageIndex{72})

((8 u+1)^{2})

Antworten

(64 u^{2}+16 u+1)

Übung (PageIndex{73})

(left(3 n^{3}-2 ight)^{2})

Übung (PageIndex{74})

((4 a-3 b)^{2})

Antworten

(16 a^{2}-24 a b+9 b^{2})

Multiplizieren Sie Konjugate mit dem Produkt des Konjugate-Musters

Multiplizieren Sie in den folgenden Übungen jedes Paar von Konjugaten mit dem Muster „Produkt der Konjugate“.

Übung (PageIndex{75})

(s−7)(s+7)

Übung (PageIndex{76})

(left(y+frac{2}{5} ight)left(y-frac{2}{5} ight))

Antworten

(y^{2}-frac{4}{25})

Übung (PageIndex{77})

((12 c+13)(12 c-13))

Übung (PageIndex{78})

(6−r)(6+r)

Antworten

(36-r^{2})

Übung (PageIndex{79})

(left(u+frac{3}{4} v ight)left(u-frac{3}{4} v ight))

Übung (PageIndex{80})

(left(5 p^{4}-4 q^{3} ight)left(5 p^{4}+4 q^{3} ight))

Antworten

(25 p^{8}-16 q^{6})

Erkennen und verwenden Sie das passende spezielle Produktmuster

Finden Sie in den folgenden Übungen jedes Produkt.

Übung (PageIndex{81})

((3m+10)^{2})

Übung (PageIndex{82})

(6a+11)(6a−11)

Antworten

(36 a^{2}-121)

Übung (PageIndex{83})

(5x+y)(x−5y)

Übung (PageIndex{84})

(left(c^{4}+9 d ight)^{2})

Antworten

(c^{8}+18 c^{4} d+81 d^{2})

Übung (PageIndex{85})

(left(p^{5}+q^{5} ight)left(p^{5}-q^{5} ight))

Übung (PageIndex{86})

(left(a^{2}+4 b ight)left(4 a-b^{2} ight))

Antworten

(4 a^{3}+3 a^{2} b-4 b^{3})

Monome teilen

Ausdrücke mit der Quotienteneigenschaft für Exponenten vereinfachen

Vereinfachen Sie in den folgenden Übungen.

Übung (PageIndex{87})

(frac{u^{24}}{u^{6}})

Übung (PageIndex{88})

(frac{10^{25}}{10^{5}})

Antworten

(10^{20})

Übung (PageIndex{89})

(frac{3^{4}}{3^{6}})

Übung (PageIndex{90})

(frac{v^{12}}{v^{48}})

Antworten

(frac{1}{v^{36}})

Übung (PageIndex{91})

(frac{x}{x^{5}})

Übung (PageIndex{92})

(frac{5}{5^{8}})

Antworten

(frac{1}{5^{7}})

Ausdrücke mit Nullexponenten vereinfachen

Vereinfachen Sie in den folgenden Übungen.

Übung (PageIndex{93})

(75^{0})

Übung (PageIndex{94})

(x^{0})

Antworten

1

Übung (PageIndex{95})

(-12^{0})

Übung (PageIndex{96})

(left(-12^{0} ight)(-12)^{0})

Antworten

1

Übung (PageIndex{97})

25(x^{0})

Übung (PageIndex{98})

((25 x)^{0})

Antworten

1

Übung (PageIndex{99})

(19 n^{0}-25 m^{0})

Übung (PageIndex{100})

((19 n)^{0}-(25 m)^{0})

Antworten

0

Vereinfachen von Ausdrücken mit dem Quotienten zu einer Potenz-Eigenschaft

Vereinfachen Sie in den folgenden Übungen.

Übung (PageIndex{101})

(left(frac{2}{5} ight)^{3})

Übung (PageIndex{102})

(left(frac{m}{3} ight)^{4})

Antworten

(frac{m^{4}}{81})

Übung (PageIndex{103})

(left(frac{r}{s} ight)^{8})

Übung (PageIndex{104})

(left(frac{x}{2 y} ight)^{6})

Antworten

(frac{x^{6}}{64 y^{6}})

Vereinfachen von Ausdrücken durch Anwenden mehrerer Eigenschaften

Vereinfachen Sie in den folgenden Übungen.

Übung (PageIndex{105})

(frac{left(x^{3} ight)^{5}}{x^{9}})

Übung (PageIndex{106})

(frac{n^{10}}{left(n^{5} ight)^{2}})

Antworten

1

Übung (PageIndex{107})

(left(frac{q^{6}}{q^{8}} ight)^{3})

Übung (PageIndex{108})

(left(frac{r^{8}}{r^{3}} ight)^{4})

Antworten

(r^{20})

Übung (PageIndex{109})

(left(frac{c^{2}}{d^{5}} ight)^{9})

Übung (PageIndex{110})

(left(frac{3 x^{4}}{2 y^{2}} ight)^{5})

Antworten

(frac{343 x^{20}}{32 y^{10}})

Übung (PageIndex{111})

(left(frac{v^{3} v^{9}}{v^{6}} ight)^{4})

Übung (PageIndex{112})

(frac{left(3 n^{2} ight)^{4}left(-5 n^{4} ight)^{3}}{left(-2 n^{5} echts)^{2}})

Antworten

(-frac{10,125 n^{10}}{4})

Monome teilen

Teilen Sie in den folgenden Übungen die Monome.

Übung (PageIndex{113})

(-65 Jahre^{14} div 5 Jahre^{2})

Übung (PageIndex{114})

(frac{64 a^{5} b^{9}}{-16 a^{10} b^{3}})

Antworten

(-frac{4 b^{6}}{a^{5}})

Übung (PageIndex{115})

(frac{144 x^{15} y^{8} z^{3}}{18 x^{10} y^{2} z^{12}})

Übung (PageIndex{116})

(frac{left(8 p^{6} q^{2} ight)left(9 p^{3} q^{5} ight)}{16 p^{8} q^{ 7}})

Antworten

(frac{9 p}{2})

Dividiere Polynome

Dividiere ein Polynom durch ein Monom

Teilen Sie in den folgenden Übungen jedes Polynom durch das Monom.

Übung (PageIndex{117})

(frac{42 z^{2}-18 z}{6})

Übung (PageIndex{118})

(left(35 x^{2}-75 x ight) div 5 x)

Antworten

7x−15

Übung (PageIndex{119})

(frac{81 n^{4}+105 n^{2}}{-3})

Übung (PageIndex{120})

(frac{550 p^{6}-300 p^{4}}{10 p^{3}})

Antworten

(55 p^{3}-30 p)

Übung (PageIndex{121})

(left(63xy^{3}+56x^{2}y^{4} ight) div(7xy))

Übung (PageIndex{122})

(frac{96 a^{5} b^{2}-48 a^{4} b^{3}-56 a^{2} b^{4}}{8 ab^{2}} )

Antworten

(12 a^{4}-6 a^{3} b-7 a b^{2})

Übung (PageIndex{123})

(frac{57 m^{2}-12 m+1}{-3 m})

Übung (PageIndex{124})

(frac{105 Jahre^{5}+50 Jahre^{3}-5 Jahre}{5 Jahre^{3}})

Antworten

(21 Jahre^{2}+10-frac{1}{y^{2}})

Dividiere ein Polynom durch ein Binomial

Teilen Sie in den folgenden Übungen jedes Polynom durch das Binomial.

Übung (PageIndex{125})

(left(k^{2}-2 k-99 ight) div(k+9))

Übung (PageIndex{126})

(left(v^{2}-16 v+64 ight) div(v-8))

Antworten

v−8

Übung (PageIndex{127})

(left(3 x^{2}-8 x-35 ight) div(x-5))

Übung (PageIndex{128})

(left(n^{2}-3 n-14 ight) div(n+3))

Antworten

(n-6+frac{4}{n+3})

Übung (PageIndex{129})

(left(4m^{3}+m-5 ight) div(m-1))

Übung (PageIndex{130})

(left(u^{3}-8 ight) div(u-2))

Antworten

(u^{2}+2 u+4)

Ganzzahlige Exponenten und wissenschaftliche Notation

Verwenden Sie die Definition eines negativen Exponenten

Vereinfachen Sie in den folgenden Übungen.

Übung (PageIndex{131})

(9^{-2})

Übung (PageIndex{132})

((-5)^{-3})

Antworten

(-frac{1}{125})

Übung (PageIndex{133})

3(cdot 4^{-3})

Übung (PageIndex{134})

((6 u)^{-3})

Antworten

(frac{1}{216 u^{3}})

Übung (PageIndex{135})

(left(frac{2}{5} ight)^{-1})

Übung (PageIndex{136})

(left(frac{3}{4} ight)^{-2})

Antworten

(frac{16}{9})

Vereinfachen von Ausdrücken mit Integer-Exponenten

Vereinfachen Sie in den folgenden Übungen.

Übung (PageIndex{137})

(p^{-2} cdot p^{8})

Übung (PageIndex{138})

(q^{-6} cdot q^{-5})

Antworten

(frac{1}{q^{11}})

Übung (PageIndex{139})

(left(c^{-2} d ight)left(c^{-3} d^{-2} ight))

Übung (PageIndex{140})

(left(y^{8} ight)^{-1})

Antworten

(frac{1}{y^{8}})

Übung (PageIndex{141})

(left(q^{-4} ight)^{-3})

Übung (PageIndex{142})

(frac{a^{8}}{a^{12}})

Antworten

(frac{1}{a^{4}})

Übung (PageIndex{143})

(frac{n^{5}}{n^{-4}})

Übung (PageIndex{144})

(frac{r^{-2}}{r^{-3}})

Antworten

r

Von Dezimalschreibweise in Wissenschaftliche Schreibweise konvertieren

Schreiben Sie in den folgenden Übungen jede Zahl in wissenschaftlicher Schreibweise.

Übung (PageIndex{145})

8,500,000

Übung (PageIndex{146})

0.00429

Antworten

(4,29 mal 10^{-3})

Übung (PageIndex{147})

Die Dicke eines Groschen beträgt etwa 0,053 Zoll.

Übung (PageIndex{148})

Im Jahr 2015 betrug die Weltbevölkerung etwa 7.200.000.000 Menschen.

Antworten

(7,2 mal 10^{9})

Konvertieren Sie die wissenschaftliche Notation in die Dezimalform

Wandeln Sie in den folgenden Übungen jede Zahl in Dezimalform um.

Übung (PageIndex{149})

(3,8 mal 10^{5})

Übung (PageIndex{150})

(1,5 mal 10^{10})

Antworten

15,000,000,000

Übung (PageIndex{151})

(9,1 mal 10^{-7})

Übung (PageIndex{152})

(5,5 mal 10^{-1})

Antworten

0.55

Multiplizieren und dividieren mit wissenschaftlicher Notation

Multiplizieren Sie in den folgenden Übungen Ihre Antwort und schreiben Sie sie in Dezimalform.

Übung (PageIndex{153})

(left(2 imes 10^{5} ight)left(4 imes 10^{-3} ight))

Übung (PageIndex{154})

(left(3,5 imes 10^{-2} ight)left(6,2 imes 10^{-1} ight))

Antworten

0.0217

In den folgenden Übungen dividiere und schreibe deine Antwort in Dezimalform.

Übung (PageIndex{155})

(frac{8 imes 10^{5}}{4 imes 10^{-1}})

Übung (PageIndex{156})

(frac{9 imes 10^{-5}}{3 imes 10^{2}})

Antworten

0.0000003

Kapitel Praxistest

Übung (PageIndex{1})

Für das Polynom (10 x^{4}+9 y^{2}-1)
ⓐ Ist es ein Monom, Binomial oder Trinom?
ⓑ Welchen Abschluss hat er?

Vereinfachen Sie in den folgenden Übungen jeden Ausdruck.

Übung (PageIndex{2})

(left(12 a^{2}-7 a+4 ight)+left(3 a^{2}+8 a-10 ight))

Antworten

(15 a^{2}+a-6)

Übung (PageIndex{3})

(left(9 p^{2}-5 p+1 ight)-left(2 p^{2}-6 ight))

Übung (PageIndex{4})

(left(-frac{2}{5} ight)^{3})

Antworten

(-frac{8}{125})

Übung (PageIndex{5})

(u cdot u^{4})

Übung (PageIndex{6})

(left(4 a^{3} b^{5} ight)^{2})

Antworten

16(a^{6} b^{10})

Übung (PageIndex{7})

(left(-9 r^{4} s^{5} ight)left(4 r s^{7} ight))

Übung (PageIndex{8})

3(klinks(k^{2}-7 k+13 echts))

Antworten

(3k^{3}-21k^{2}+39k)

Übung (PageIndex{9})

((m+6)(m+12))

Übung (PageIndex{10})

(v-9)(9v-5)

Antworten

(9 v^{2}-86 v+45)

Übung (PageIndex{11})

(4c−11)(3c−8)

Übung (PageIndex{12})

((n-6)left(n^{2}-5 n+4 ight))

Antworten

(n^{3}-11 n^{2}+34 n-24)

Übung (PageIndex{13})

((2 x-15 Jahre)(5 x+7 Jahre))

Übung (PageIndex{14})

((7 P-5)(7 P+5))

Antworten

(49 S.^{2}-25)

Übung (PageIndex{15})

((9 v-2)^{2})

Übung (PageIndex{16})

(frac{3^{8}}{3^{10}})

Antworten

(frac{1}{9})

Übung (PageIndex{17})

(left(frac{m^{4} cdot m}{m^{3}} ight)^{6})

Übung (PageIndex{18})

(left(87 x^{15} y^{3} z^{22} ight)^{0})

Antworten

1

Übung (PageIndex{19})

(frac{80 c^{8} d^{2}}{16 c d^{10}})

Übung (PageIndex{20})

(frac{12x^{2}+42x-6}{2x})

Antworten

(6x+21-frac{3}{x})

Übung (PageIndex{21})

(left(70 x y^{4}+95 x^{3} y ight) div 5 x y)

Übung (PageIndex{22})

(frac{64 x^{3}-1}{4 x-1})

Antworten

(16x^{2}+4x+1)

Übung (PageIndex{23})

(left(y^{2}-5 y-18 ight) div(y+3))

Übung (PageIndex{24})

(5^{-2})

Antworten

(frac{1}{25})

Übung (PageIndex{25})

((4 m)^{-3})

Übung (PageIndex{26})

(q^{-4} cdot q^{-5})

Antworten

(frac{1}{q^{9}})

Übung (PageIndex{27})

(frac{n^{-2}}{n^{-10}})

Übung (PageIndex{28})

Wandeln Sie 83.000.000 in wissenschaftliche Notation um.

Antworten

(8,3 mal 10^{7})

Übung (PageIndex{29})

Konvertieren Sie (6.91 imes 10^{-5}) in die Dezimalform.

Vereinfachen Sie in den folgenden Übungen und schreiben Sie Ihre Antwort in Dezimalform.

Übung (PageIndex{30})

(left(3.4 imes 10^{9} ight)left(2.2 imes 10^{-5} ight))

Antworten

74,800

Übung (PageIndex{31})

(frac{8,4 imes 10^{-3}}{4 imes 10^{3}})

Übung (PageIndex{32})

Ein in 1000 Fuß Höhe fliegender Helikopter wirft ein Rettungspaket ab. Das Polynom (-16 t^{2}+1000) gibt die Höhe des Pakets t Sekunden a nach dem Fallen an. Finden Sie die Höhe bei t=6 Sekunden.

Antworten

424 Fuß


Kapitel 6, Wiederholungsübungen, Frage 041 |Falsch. Die Werte in der folgenden Tabelle sind Werte einer Exponentialfunktion y = ab. Finden Sie die Funktion. 0 | 3 12 15 25 3,125 y 50 1,5625 Geben Sie die genaue Antwort ein. Beachten Sie, dass "y =" bereits vorhanden ist. Fügen Sie dies nicht in Ihre eingereichte Antwort auf diese Frage ein. 50 (0.793700526)* Bearbeiten Öffnen Arbeit anzeigen Klicken Sie hier, wenn Sie Arbeit für diese Frage anzeigen möchten:

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Kapitel 6, Wiederholungsübungen, Frage 041 |Falsch. Die Werte in der folgenden Tabelle sind Werte einer Exponentialfunktion y = ab. Finden Sie die Funktion. 0 | 3 12 15 25 3,125 y 50 1,5625 Geben Sie die genaue Antwort ein. Beachten Sie, dass "y =" bereits vorhanden ist. Fügen Sie dies nicht in Ihre eingereichte Antwort auf diese Frage ein. 50 (0.793700526)* Bearbeiten Öffnen Arbeit anzeigen Klicken Sie hier, wenn Sie Arbeit für diese Frage anzeigen möchten:


Übung 6: Buchbesprechung zum gefährlichen Einkaufen

In diesem Beispiel hat Ihr Lehrer Sie gebeten, eine Buchbesprechung für die Schulzeitung zu schreiben. Unten finden Sie ein Beispiel für diese Aufgabe.

Weitere Übungen verfügbar:

Einkaufsübungen und Puzzles Puzzle

Hier finden Sie weitere Möglichkeiten, dieses Thema mit verschiedenen Aktivitäten zu üben.

Übung 3 - Machen Sie kurze Notizen zu einem Textstück.

Übung 5 - Schreiben Sie eine formlose E-Mail.

Übung 6 - Schreiben Sie einen Bericht, eine Rezension oder einen Artikel.

Übung 2 - (Frage 5) Lückenfüllende Übungen

Übung 3 - Zuordnen

Übung 4 – Multiple Choice

Übung 5 - Lückenfüllung Teil A

Übung 5 - Lückenfüllung Teil B

Hier sind Videos, die Ihnen beim Lesen und Schreiben helfen.

Beispiele für Sprachtests:

Wir stellen kostenlose Ressourcen für alle Niveaustufen zur Verfügung, um die Werkzeuge für eine gute Kommunikation auf Englisch bereitzustellen.


11.6 Schreiben aus der Forschung: Übungen am Ende des Kapitels

1. In diesem Kapitel haben Sie Strategien zur Generierung und Eingrenzung eines Themas für eine Forschungsarbeit kennengelernt. Sehen Sie sich die folgende Liste mit fünf allgemeinen Themen an. Verwenden Sie Freewriting und vorläufige Recherchen, um drei dieser Themen auf eine überschaubare Größe für ein fünf- bis siebenseitiges Forschungspapier zu beschränken. Speichern Sie Ihre Themenliste in einer gedruckten oder elektronischen Datei und fügen Sie sie regelmäßig hinzu, wenn Sie weitere Interessengebiete identifizieren.

  • Illegale Einwanderung in die USA
  • Vorurteile in den Medien
  • Die Rolle der Religion in Bildungssystemen
  • Die Möglichkeit des Lebens im Weltraum
  • Moderne Sklaverei auf der ganzen Welt

2. Arbeiten Sie mit einem der von Ihnen identifizierten Themen und verwenden Sie die Recherchefähigkeiten, die Sie in diesem Kapitel gelernt haben, um drei bis fünf potenziell nützliche gedruckte oder elektronische Informationsquellen zu diesem Thema zu finden. Erstellen Sie eine Liste, die Folgendes enthält:

  • Eine fachspezifische Zeitschriftendatenbank, die wahrscheinlich relevante Artikel zu Ihrem Thema enthält
  • Zwei Artikel zu Ihrem Thema, geschrieben für ein gebildetes Publikum
  • Mindestens ein Artikel zu Ihrem Thema, der für ein Fachpublikum geschrieben wurde

3. Organisieren Sie Ihre Ressourcenliste in primäre und sekundäre Quellen. Was macht sie so? Wählen Sie eine Primärquelle und eine Sekundärquelle aus und schreiben Sie ein oder zwei Sätze, in denen Sie die Informationen zusammenfassen, die sie liefern. Beantworte dann diese Fragen:


Kapitel 6 Wiederholungsübungen

∠N ≅ ∠Z und ∠MYN ≅ ∠XYZ (vertikale Winkel), also △MYN ∼ △XYZ.

Stellen Sie sicher, dass △ABC ∼ △DEF. Finden Sie den Skalierungsfaktor von △ABC zu △DEF.

Die Polygone sind ähnlich. Die Fläche eines Polygons ist angegeben. Finden Sie die Fläche des anderen Polygons.

Die Polygone sind ähnlich. Finden Sie die Werte von x und y.


Zeigen Sie, dass die beiden Dreiecke ähnlich sind.

∠Q ≅ ∠MPN (entsprechende Winkel) und ∠N ≅ ∠N, also △LNQ ∼ △MNP.

Säen Sie, dass die Dreiecke ähnlich sind und schreiben Sie eine Ähnlichkeitsaussage. Erklären Sie unsere Argumentation.

∠ACB ≅ ∠DCE und CE/CB = DC/AC, also △ABC ∼ △DEC.

Finden Sie den Wert der Variablen.

Die Polygone sind ähnlich. Die Fläche eines Polygons ist angegeben. Finden Sie die Fläche des anderen Polygons.

Beim Tischtennis ist der Tisch ein Rechteck von 9 Fuß Länge und 5 Fuß Breite. Ein Tennisplatz ist ein Rechteck von 78 Fuß Länge und 36 Fuß Breite. Sind die beiden Oberflächen ähnlich? Erklären. Wenn ja, finden Sie den Skalierungsfaktor des Tennisplatzes zur Tabelle.

nein Entsprechende Seitenlängen sind nicht proportional.

Ein Fahnenmast wirft einen 15 Meter langen Schatten. Zur gleichen Zeit wirft eine Frau, die in der Nähe steht und die 5 Fuß 4 Zoll groß ist, einen Schatten, der 40 Zoll lang ist. Wie hoch ist der Fahnenmast bis zum nächsten Fuß?

Sie können eine Proportion verwenden, um die Höhe x zu finden. Schreiben Sie 5 Fuß 4 Zoll als 64 Zoll, damit Sie zwei Verhältnisse von Fuß zu Zoll bilden können.

x Fuß / 64 Zoll = 50 Fuß / 40 Zoll

Schreiben Sie den Anteil der Seitenlängen.

40x = 3200 Produktübergreifende Eigenschaft

Der Fahnenmast ist 80 Meter hoch.

Bestimmte Abschnitte von Buntglas werden in dreieckigen, abgeschrägten Stücken verkauft. Welche der drei abgeschrägten Teile, falls vorhanden, sind ähnlich?

Die Stücke mit Seitenlängen von 5,25 Zoll und 7 Zoll (blau und rot)

In einer perspektivischen Zeichnung müssen Linien, die im wirklichen Leben parallel sind,
treffen sich an einem Fluchtpunkt am Horizont. Um die Waggons zu machen
in der Zeichnung gleich lang erscheinen, sind sie so gezeichnet, dass die
Linien, die die gegenüberliegenden Ecken jedes Autos verbinden, sind parallel.
Finden Sie die Länge der Unterkante der Zeichnung von Auto 2.

Die Länge von Auto 2 beträgt ca. 4,3 cm in der Zeichnung.


Primäre Präventionsebene: Krankenschwestern müssen Krankheiten vorbeugen, bevor sie auftreten, wie z. B. Impfprogramme. Krankenschwestern müssen praktische Ratschläge zu Übungen geben.

Orem betrachtete ihre Klienten als „biopsychosoziale Wesen, die fähig und gewillt sind, sich selbst und abhängige andere zu versorgen“ (Comley, 1994, S. 756). Das Ich.

Eine Krankenschwester und ein Ernährungsberater müssen zusammenarbeiten, wenn beispielsweise ein Patient ins Krankenhaus kommt und unterernährt ist, dann überweist eine Krankenschwester sie.

Laut der American Holistic Nursing Association (AHNA) besteht das Ziel der ganzheitlichen Pflege darin, den Menschen als Ganzes zu heilen (was ist ganzheitliche Pflege, 2016).

Die Schwangerschaftsvorsorge untersucht die Frauen auf ihre eigenen persönlichen Gesundheitsprobleme und auf solche, die den ungeborenen Fötus betreffen können. Darüber hinaus wird es der Gesundheit ermöglichen.

Einführung Holismus wird von der American Holistic Nurses Association als „Zustand der Harmonie zwischen Körper, Geist, Emotionen und Seele in einem sich ständig verändernden Zustand“ definiert.

Auf dem Bild reicht eine Frau einer anderen Frau eine Broschüre mit Anweisungen zum Auftragen von Lysol. Der folgende Text weist Frauen an, bei Fehlinformationen surrou vorsichtig zu sein.

Es gibt vier Phasen der Patientenversorgung, die kognitive, emotionale und Handlungsstrategien beinhalten. Tronto drückte diese vier Phasen durch einen Patienten aus.

Diese Übersichtsstudie untersuchte die Entwicklung der pflegerischen Exposition der Mundpflege für intubierte Patienten. Diese Studie bildete eine evidenzbasierte Praxis, die o.

Die Dauer der Behandlung hängt davon ab, wie schwer die Infektion ist, die meisten dauern zwei Tage bis eine Woche lang, Alter und das Immunsystem des Patienten sind ebenfalls große Faktoren o.


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Alles, was Sie tun müssen, ist die Geschichte oder das Kapitel in der Liste unten zu finden (sofern es in unserer Datenbank vorhanden ist) und auf die Schaltfläche "Antworten erhalten" zu klicken, um alle Antworten zu dieser Geschichte oder diesem Kapitel zu erhalten.


C. Überprüfung und Berufungen

Wenn Forscher keine Ethikgenehmigung erhalten oder die Genehmigung von Überarbeitungen abhängig gemacht wird, die ihrer Meinung nach die Durchführbarkeit oder Integrität der vorgeschlagenen Forschung beeinträchtigen, haben sie Anspruch auf eine erneute Prüfung durch das REB. Gelingt dies nicht, können sie gemäß den Verfahren der Institution Einspruch über den etablierten Einspruchsmechanismus einlegen.

Überprüfung der Entscheidungen des Forschungsethikausschusses

Artikel 6.18

Forscher haben das Recht, eine unverzügliche Überprüfung von Entscheidungen, die ein Forschungsprojekt betreffen, zu beantragen, und REBs sind verpflichtet, eine erneute Überprüfung vorzunehmen.

Anwendung

Forscher und REBs sollten alle Anstrengungen unternehmen, um eventuelle Meinungsverschiedenheiten durch Beratung, Konsultation oder Beratung beizulegen. Wenn eine Meinungsverschiedenheit zwischen dem Forscher und dem REB nicht durch erneute Prüfung beigelegt werden kann, hat der Forscher die Möglichkeit, die Entscheidungen des REB über das eingerichtete Beschwerdeverfahren anzufechten (Artikel 6.19). REBs sollten Zeitpläne festlegen, um umgehend Überprüfungen durchzuführen und ihre Entscheidungen zu treffen.

Die Forscher sind dafür verantwortlich, die Gründe zu begründen, aus denen sie eine erneute Prüfung durch das REB beantragen, und auf mutmaßliche Verstöße gegen das etablierte forschungsethische Überprüfungsverfahren oder auf Elemente der REB-Entscheidung hinzuweisen, die nicht durch diese Richtlinie unterstützt werden.

Berufung gegen Entscheidungen des Forschungsethikausschusses

Artikel 6.19

Institutionen müssen über einen etablierten Mechanismus und ein Verfahren verfügen, um Einsprüche von Forschern unverzüglich zu bearbeiten, wenn das REB nach erneuter Prüfung die ethische Genehmigung der Forschung verweigert hat.

Anwendung

In Fällen, in denen Forscher und REBs durch erneute Prüfung keine Einigung erzielen können, bietet die Institution Zugang zu einem etablierten Berufungsverfahren zur Überprüfung einer REB-Entscheidung. Der Forscher und das REB müssen das Überprüfungsverfahren vollständig ausgeschöpft haben und das REB muss eine endgültige Entscheidung getroffen haben, bevor der Forscher Berufung einlegt.

Auf der Grundlage ihrer schriftlichen institutionellen Richtlinien wird dieselbe Behörde, die die REB eingerichtet hat, einen Berufungsausschuss einrichten oder ernennen, der eine Reihe von Sachkenntnissen und Kenntnissen widerspiegelt, die denen der REB ähnlich sind und die die Verfahrensanforderungen dieser Richtlinie erfüllen. Ein Berufungsausschuss kann ein Ad-hoc- oder ein ständiger Ausschuss sein. Mitglieder des REB, deren Entscheidung angefochten wird, dürfen nicht in diesem Berufungsausschuss tätig sein.

Es sollte betont werden, dass das Berufungsverfahren weder die enge Zusammenarbeit von REBs und Forschern ersetzt, um eine qualitativ hochwertige ethische Forschung zu gewährleisten, noch ein Forum ist, um lediglich eine zweite Meinung einzuholen.

Institutionen möchten möglicherweise regionale Kooperationen oder Allianzen prüfen, einschließlich der gemeinsamen Nutzung von Berufungsgremien. Wenn zwei Institutionen beschließen, die REB des jeweils anderen als Berufungsgremium zu nutzen, ist eine formelle Vereinbarung zwischen den Institutionen erforderlich (Kapitel 8).

Es ist nicht die Aufgabe der drei Bundesforschungsbehörden, die für diese Richtlinie verantwortlich sind, etwaige Einsprüche gegen REB-Entscheidungen zu prüfen.

Artikel 6.20

Der Berufungsausschuss ist befugt, negative Entscheidungen eines REB zu überprüfen. Dabei kann sie den Forschungsantrag genehmigen, ablehnen oder Änderungen verlangen. Seine Entscheidung im Namen der Institution ist endgültig.

Anwendung

Forscher haben das Recht, Einspruch gegen eine REB-Entscheidung einzulegen. Ein Rechtsbehelf kann aus verfahrensrechtlichen oder sachlichen Gründen eingelegt werden. Die Forscher sind dafür verantwortlich, die Gründe zu begründen, aus denen sie einen Einspruch beantragen, und auf Verstöße gegen den forschungsethischen Überprüfungsprozess oder auf Elemente der REB-Entscheidung hinzuweisen, die von dieser Richtlinie nicht unterstützt werden.

Der Berufungsausschuss arbeitet unparteiisch, gewährt allen Beteiligten ein faires Gehör und gibt begründete und angemessen dokumentierte Stellungnahmen und Entscheidungen ab. Sowohl dem Forscher als auch einem Vertreter des REB ist Gelegenheit zu geben, vor dem Berufungsausschuss zu sprechen, jedoch nicht bei der Beratung und Entscheidung des Berufungsausschusses anwesend zu sein. Entscheidungen des Berufungsausschusses im Namen der Institution sind endgültig und sollten den Forschern und dem REB, dessen Entscheidung angefochten wurde, schriftlich (in gedruckter Form oder auf elektronischem Wege) mitgeteilt werden. Dem Forscher kann eine gerichtliche Überprüfung in Anspruch genommen werden.


NCERT-Lösungen für Klasse 10 Wissenschaft Kapitel 6 Lebensprozesse (Hindi Medium)
















Klasse 10 Wissenschaftliche Lebensprozesse Mind Map

Ernährung
Ernährung ist der Prozess, bei dem die Energiequelle (Nahrung) von außerhalb des Körpers des Organismus nach innen übertragen wird. Die meisten Nahrungsquellen auf der Erde basieren ebenfalls auf Kohlenstoff und je nach Komplexität dieser Kohlenstoffquellen verwenden verschiedene Organismen unterschiedliche Arten von Ernährungsprozessen.
Autotrophe Ernährung: Der Kohlenstoff- und Energiebedarf des autotrophen Organismus wird durch Photosynthese gedeckt.

  • Es ist der Prozess, bei dem Autotrophe Kohlendioxid und Wasser in Gegenwart von Sonnenlicht und Chlorophyll in Kohlenhydrate umwandeln. Sauerstoff ist das Nebenprodukt.
  • Die folgenden Ereignisse treten während dieses Prozesses auf:
  • Absorption von Lichtenergie durch Chlorophyll.
  • Umwandlung von Lichtenergie in chemische Energie und Aufspaltung von Wassermolekülen in Wasserstoff und Sauerstoff.
  • Reduktion von Kohlendioxid zu Kohlenhydraten.

Heterotrophe Ernährung: Heterotrophe sind für ihre Ernährung von anderen Organismen abhängig.

  • Saprophyten: Sie bauen das Nahrungsmaterial außerhalb des Körpers ab und nehmen es dann auf, auch als extrazelluläre Verdauung bezeichnet. Z.B. Pilze wie Brotschimmel, Hefe, Pilze etc.
  • Parasiten: Nahrung von Pflanzen oder Tieren ableiten, ohne sie zu töten. Z.B. Cuscuta (Amar-Bel), Zecken, Läuse, Blutegel, Bandwürmer usw.
  • Holozoische Ernährung: Diese Organismen nehmen ganzes Material auf und bauen es in ihren Körpern ab. Z.B. Kuh, Reh, Löwe, Tiger, Mensch usw. Was aufgenommen und abgebaut werden kann, hängt von Körperbau und -funktion ab

Atmung
Es ist der Prozess, bei dem der Organismus das Nahrungsmaterial verwendet, um Energie zu produzieren. Verschiedene Organismen tun dies auf unterschiedliche Weise:

Energy released during cellular respiration is immediately used to synthesise ATP which is used to fuel all other activities in the cell. Aerobic organisms need to ensure that there is sufficient intake of oxygen:
• Plants: Exchange of gases takes place through stomata by simple diffusion. Large inter-cellular spaces ensure that all cells are in contact with air. Direction of diffusion depends upon the environmental conditions and the requirements of the plant. For e.g. CO2 elimination majorly takes place at night while oxygen release is the major event of the day time.
• Aquatic animals such as fishes take in water through their mouths & force it past the gills where the dissolved oxygen is taken up by blood.
• In human beings, the passage of air can be written as nostril → trachea → bronchi → bronchioles → alveolar sac. The alveoli provide a surface where the exchange of gases can take place. Blood releases the dissolved CO2 into the alveoli & carries O2 from alveolar air. Haemoglobin in RBC of blood transport O2 from lungs to various tissues of the body.

Life Process
The processes which maintain the body functions and are required for the survival of living being are called life processes. Some of the important life processes are nutrition, respiration, transportation, excretion etc.

Nutrition In Human Beings
The alimentary canal is a long tube extending from the mouth to the anus. The nutrition in human being is divided into five steps:
• Ingestion: Intake of food from outside source. Teeth & saliva crush the food to generate the particles of same size & texture. The food is then passed to stomach via oesophagus. The peristaltic movements occur all along the gut which helps in pushing the food forward.
• Digestion: In mouth, salivary amylase helps in carbohydrates digestion. In stomach, pepsin helps in protein digestion. However, small intestine is the main site of complete digestion of carbohydrates, proteins & fats. It receives pancreas and liver secretions. Bile juice emulsifies fats and pancreatic enzymes, trypsin & lipases digest proteins & emulsified fats. It finally converts proteins to amino acids, complex carbohydrates into glucose & fats into fatty acids & glycerol.
• Absorption: The digested food is taken up by the walls of the intestine. The inner lining of the small intestine has numerous finger-like projections called villi which increase the surface area for absorption. Large intestine absorbs water from the unabsorbed food.
• Assimilation: The villi are richly supplied with blood vessels which take the absorbed food to each & every cell of the body, where it is required either for energy, build up or repair.
• Excretion: The waste material is removed from the body via anus which is regulated by anal sphincter.

Transportation
Transportation in Human Beings

  • Blood consists of fluid medium called plasma in which
    the cells are suspended. Plasma transports food, CO2 & nitrogenous wastes in dissolved form. Oxygen is carried by RBC.
  • Heart: Heart is the muscular organ made up of cardiac muscles and is as big as our fist. It is composed of four chambers (2 atria & 2 ventricles) to prevent the mixing of oxygenated & deoxygenated blood.
  • Ventricles are thick wailed as they have to pump the blood to various organs of the body. In addition, valves are also present in heart and veins to prevent the backflow of the blood.

Circulation of blood: Oxygenated blood is carried out from lungs to the left atrium with the help of pulmonary’ veins.

  • Left atrium contracts to release blood into the left ventricle which relaxes while collecting it. It then pumped out the blood to whole body via aorta.
    a Deoxygenated blood from whole body then enters the right atrium via vena cava vein.
  • Right atrium contracts to pump the blood in right ventricle. It then pumps the blood towards lungs via pulmonary’ artery for oxygenation.

Oxygenation of blood: Invertebrates such as birds, mammals etc which constantly use energy to maintain their body temperature, blood goes through heart twice during each cycle which is known as double circulation.

  • In contrast, animals like amphibians or many reptiles have three-chambered hearts as they can tolerate some mixing of the oxygenated & de-oxygenated blood streams. They do not use energy for thermoregulation and body temperature depends on the temperature in the environment.
  • Fishes, on other hand, have only two chambered heart. Blood is pumped to the gills for oxygenation and passes directly to the rest of the body.

Transportation In Plants
There are two main pathways present in plants: xylem pathway- moves water & minerals from the soil & phloem transports products of photosynthesis from leaves (where they are synthesized) to other parts of the plant.
Transport of Water

  • In xylem tissue, vessels and tracheids of roots, stems & leaves are interconnected to form a continuous system of water-conducting channels reaching all parts of the plant.
  • At root site, cells actively take up ions from soil which creates concentration gradient. Water then diffuses into the root cells in order to eliminate this gradient.
  • It provides steady movement of water into root xylem, creating a column of water that is steadily pushed upwards.
  • However, it is not efficient enough to push water over the heights of tall plants.
  • So, plants use other method which is known as transpiration to push water upwards. The loss of water in the form of vapour from aerial parts of plant is known as transpiration.
  • Evaporation of water molecules from the cells of a leaf creates a suction which pulls water from the xylem cells of roots. It also aids in thermoregulation.
  • Transport of food and other substances
  • Transport of soluble products of photosynthesis is called translocation.
  • The translocation takes place in sieve tubes with the help of adjacent companion cells both in upward & downward directions.
  • It utilizes energy (ATP) in contrast to xylem transport.
  • Material like sucrose is transferred into phloem tissue using energy from ATP.
  • It increases osmotic pressure of tissue causing water to move into it.
  • This pressure moves the material in phloem to tissues which have less pressure.
  • It allows phloem to move material according to plant’s needs.

Excretion
The biological process involved in removal of harmful metabolic wastes from body is called excretion.
Many unicellular organisms remove these wastes by simple diffusion from body surface into surrounding water. However, complex multi-cellular organisms use specialised organs to perform this function.
Excretion in Human Beings: The excretory system includes pair of kidneys, pair of ureters, urinary bladder & urethra.

  • Nephrons are the functional units of kidneys. They are the clusters of thin-walled capillaries. Each cluster is associated with cup-shaped end (Bowmans capsule) of a tube that collects the filtered urine.
  • Substance such as glucose, amino acids, salts & a major amount of water are selectively re-absorbed as the urine flows along the tube. The amount of water depends up on amount of excess water & dissolved waste in the body.
  • The urine formed in each kidney is carried to urinary bladder by ureter. Urine is stored in urinary bladder until the pressure of the expanded bladder leads to the urge to pass it out through the urethra.
  • Excretion in Plants: They get rid of excess water by transpiration.
  • Many plant waste products are stored in cellular vacuoles.
  • Waste products may be stored in leaves that fall off.
  • In addition, some waste products are stored as resins & gums, especially in old xylem.
  • Lastly, plants excrete some waste substances into the soil around them.

We hope the detailed information regarding NCERT Solutions For Class 10 Science Chapter 6 Life Processes is helpful. For any query related to NCERT Solutions For Class 10 Science Chapter 6 Life Processes, kindly drop your questions in the comment box below and we will get back to you as soon as possible.


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