Im Detail

Arbeiten mit Goldmaterial und Logikblöcken in frühen Serien


Karen Daltoé
Sueli Strelow

Maria Montessori

Maria Montessori (1870-1952) wurde in Italien geboren. Er interessierte sich für das Studium der Wissenschaften, entschied sich aber für Medizin an der Universität von Rom. Er richtete seine Karriere auf die Psychiatrie und interessierte sich bald für behinderte Kinder. „Maria Montessoris großer Beitrag zur modernen Pädagogik war das Bewusstsein des Kindes“, als sie erkannte, dass sie schnell und enthusiastisch auf die Anregungen reagierten, Aufgaben auszuführen, motorische Fähigkeiten zu trainieren und Autonomie zu erfahren.
Da sein medizinischer Hintergrund stark positivistisch geprägt war, glaubte er an die sensible äußere Erfahrung, die dem Menschen den Fortschritt der Intelligenz ermöglicht, damit er die Selbstsucht beenden und auch für andere leben kann.

Für sie sollte die Erziehung schrittweise erfolgen, wobei die Entwicklungsphase des Kindes durch einen ständigen Beobachtungs- und Ableitungsprozess, den die Lehrerin über den Schüler durchführt, berücksichtigt wird. Seiner Ansicht nach bringt das Kind angeborene innere Stärken mit sich, die auch ohne fremde Hilfe zum Lernen zur Verfügung stehen, ausgehend von einem Grundprinzip: KIND IST IN DER LAGE, NATÜRLICH ZU LERNEN. Um diese Energien zu entwickeln, glaubt er, dass der Lernende Wissen erwirbt und durch die Freiheit seines Potenzials für den Ausdruck seines Seins frei wird. Er sagte: "Lass das Kind frei, und sie wird sich offenbaren." Nach Montessori ist der Lehrer im Klassenzimmer eine Art Berater, der den Einzelnen in seiner spontanen Entwicklung so lenkt, dass er nicht vom Pfad abweicht und die freie Meinungsäußerung seines Wesens gewährleistet. Seine Anforderung an den Lehrer war: Respekt für das Kind.

Die von Montessori geschaffene Schule zeichnet sich durch Bildung aus, die das gesamte Wesen, auch das Kind als Ganzes, berücksichtigt: die gegenseitige Abhängigkeit von Körper und Geist. Der Mensch ist nicht fertig, bereit. Es ist jemand, der unterwegs ist und allen Mutationen der Kultur ausgesetzt ist. Bildung heißt für sie, LEBEN zu säen, zu übermitteln. Die Erzieherin bildet durch ATTITUDES aus, die als Unterstützung / Referenz für Kinder dienen. Dies zeigt ihre Sorge um das Wohlergehen und die soziale und praktische Seite des Kindes. Ihr zufolge lernt das Kind auch, indem es sich in einer zuvor vorbereiteten Umgebung bewegt (Lernbewegung).
Ihre Schule wurde vollständig an die Bedürfnisse des Kindes angepasst, was die Unabhängigkeit des Schülers begünstigt.

Entdecken Sie die Welt durch Berührung

In Montessori-Schulen wurde (und wird) der Innenraum sorgfältig vorbereitet, um den Schülern Freizügigkeit zu ermöglichen und die Entwicklung von Unabhängigkeit und Eigeninitiative zu fördern. Ebenso wie die Umwelt spielen sensorische und motorische Aktivitäten eine wesentliche Rolle. Das heißt, der natürlichen Tendenz der Kinder Luft zu machen, alles in ihrer Macht Stehende zu berühren und zu manipulieren.

Maria Montessori argumentierte, dass der Weg des Intellekts durch die Hände geht, weil die Kleinen die Welt um sie herum durch Bewegung und Berührung erkunden und entschlüsseln. "Ein Kind liebt es, Gegenstände anzufassen, um sie später wiederzuerkennen", sagte er einmal. Viele der vom Pädagogen entwickelten Übungen, die mittlerweile in der frühkindlichen Bildung weit verbreitet sind, zielen darauf ab, die Aufmerksamkeit der Schüler auf die Eigenschaften von Objekten zu lenken (Größe, Form, Farbe, Textur, Gewicht, Geruch, Lärm).

Die Montessori-Methode geht vom Konkreten zum Abstrakten über. Es basiert auf der Beobachtung, dass Jungen und Mädchen am besten aus der direkten Erfahrung des Suchens und Entdeckens lernen. Um diesen Prozess so umfassend wie möglich zu gestalten, entwickelte die italienische Pädagogin die Unterrichtsmaterialien, die einen der bekanntesten Aspekte ihrer Arbeit ausmachen. Es sind einfache, aber sehr attraktive Objekte, die zum Nachdenken anregen sollen. Es gibt Materialien, die alle Arten des Lernens unterstützen, von dezimal bis zur Sprachstruktur.

Beispiele für diese Materialien: Massivholzklötze für Zylinderbeschläge, Holzklötze in drei Systemen, geometrische Beschläge, Farbmaterial, Balken mit rot / blau gefärbten Segmenten, Sandpapierziffern, Logikklötze, Goldmaterial, Cuisine, Abakus, Domino usw.

Goldenes Material

"Ich habe auch für den Minderjährigen in der Grundschule ein Material vorbereitet, das Zahlen in geometrischer Form darstellen soll. Dies ist das hervorragende Material, das als Perlenmaterial bezeichnet wird. Die Einheiten werden durch kleine gelbe Perlen dargestellt, die Zehn (oder die Zahl 10) ist gebildet durch einen Stab von zehn Perlen, die auf einen sehr harten Draht gefädelt sind.Dieser Stab wird zehnmal in zehn anderen Stäben wiederholt, die miteinander verbunden sind und ein Quadrat bilden, "das Zehnerquadrat", insgesamt hundert miteinander zu einem Würfel verbunden, "der Würfel von 10", dh 1000.

Vierjährige waren von diesen hellen und leicht handhabbaren Objekten angezogen. Zu unserer Überraschung begannen sie, sie zu kombinieren und die älteren Kinder nachzuahmen. Die Begeisterung für die Arbeit mit Zahlen, insbesondere mit dem Dezimalsystem, war so groß, dass argumentiert werden konnte, dass arithmetische Übungen aufregend geworden waren.

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Die Kinder machten Zahlen bis zu 1000. Die weitere Entwicklung war wunderbar, bis zu dem Punkt, dass es Fünfjährige gab, die die vier Operationen mit Tausenden von Einheiten durchführten. "

Das Goldene Material ist eines von vielen Materialien, die von der italienischen Ärztin und Pädagogin Maria Montessori für die Arbeit mit Mathematik entworfen wurden.

Obwohl speziell für die Arbeit mit Arithmetik entwickelt, folgte die Idealisierung dieses Materials den gleichen montessorianischen Grundsätzen für die Schaffung aller seiner Materialien, der sensorischen Erziehung:

  • Entwickeln Sie im Kind Unabhängigkeit, Selbstvertrauen, Konzentration, Koordination und Ordnung;
  • konkrete Erfahrungen generieren und entwickeln, die so strukturiert sind, dass sie nach und nach zu immer größeren Abstraktionen führen;
  • Lassen Sie das Kind selbst die möglichen Fehler erkennen, die es macht, wenn es eine bestimmte Handlung mit dem Material ausführt.
  • mit den sinnen des kindes arbeiten.

Ursprünglich war das goldene Material als "Golden Bead Material" bekannt und hatte die folgende Form: